Drei Gruppen mit eigenen Namen, ein gemeinsamer Tag — und genug Zeit, dass jedes Kind seinen Rhythmus behält.
ca. 1–3 Jahre kleine Übergänge, stabile Bezugspersonen, Schlaf- und Ruhebedürfnisse im Blick. Für jüngere Kinder sind verlässliche Beziehungen und überschaubare Abläufe besonders wichtig. Pflege-, Essens- und Schlafsituationen verstehen wir nicht als Unterbrechung von Pädagogik, sondern als intensive Beziehungs- und Lernmomente.
ca. 3–6 Jahre Viel Platz für Rollenspiel, Sprache, Bauen, Kreativität und gemeinsame Projekte. Kinder übernehmen zunehmend Aufgaben und gestalten Gruppenregeln mit.
ca. 3–6 Jahre Bewegung, Gartenzeit und Forscherfragen prägen den Alltag. Die Gruppe nutzt regelmäßig Atelier und Bewegungsraum und arbeitet gruppenübergreifend mit den Sonnenvögeln.
Mahlzeiten sind Zeit zum Ankommen, Probieren, Erzählen und Selbstständigwerden. Kinder schöpfen – soweit passend – selbst, entscheiden über Portionsgrößen mit und werden nicht zum Aufessen gedrängt. Unser Mustertext orientiert sich fachlich an den DGE-Qualitätsstandards für Kita-Verpflegung, behauptet aber ausdrücklich keine Zertifizierung.
Schlaf- und Ruhebedürfnisse unterscheiden sich. Für jüngere Kinder gibt es Schlafmöglichkeiten. Ältere Kinder erhalten nach dem Mittagessen eine ruhigere Phase ohne verpflichtenden Schlaf.
Zeiten sind Orientierungspunkte. Die Bedürfnisse der Kinder, Gruppensituationen und besondere Tage dürfen den Ablauf verändern.
Kinder kommen in Ruhe an, begrüßen vertraute Menschen, finden ins Spiel und frühstücken in ihrem Tempo.
Je nach Gruppe treffen wir uns zu einem kurzen Morgenkreis, besprechen den Tag, singen oder greifen aktuelle Themen auf.
Freispiel, Kleingruppenangebote, Bewegungsraum, Atelier, Garten und Ausflüge wechseln sich ab.
Gemeinsam essen, miteinander sprechen und zunehmend selbstständig werden.
Jüngere Kinder schlafen. Ältere Kinder finden ruhige Beschäftigungen, Bücher oder Entspannungsangebote.
Imbiss, Spiel, Garten, kleinere Angebote und nach und nach Abholzeit.
